３年生の漢字に再チャレンジ その１

ずっと、夏休みになったら３年生の漢字をもう一度やり直そうと決めていました。

４年生の漢字を読み中心にしてから、うまく進んでいるので、３年生の漢字も読みを中心にして、短期間で集中して３年生の漢字を取り戻したい！

あきびんごの創造性を育てる○つけドリル漢字博士（レベル1） 集中力・認識力を高める [ あきびんご ]

公文の漢字博士ドリルを使って、楽しく頭にインプットできればいいな。と思い、素人ながら方法を考えてみました。ドリルに出てくる漢字順にカードを作り、カードで何度か読みの練習をした後に、まるつけドリルをする。いきなり、まるつけドリルをしても頭になかなか入らないだろうから、カードを併用してみてはどうかな。

フラッシュカードの要領で、脳に漢字と読みを刷り込ませてみる。とうのが私の理想だったのですが、カードが小さくて、リズムよくカードをめくることができず、結局はいつも通り、机にカードを広げるやり方になりました。

２０文字の漢字を私が読んで、その後子どもが復唱すること２回。順不同に読むと、頭に入っていない顔をしたので、部首別にして読むと、少し分かりやすくなった様子。子どもだけが読むこと２回。この時点で子どもの読みは半分読めるかな。。。って程度です。ちょっと飽きてきたので、最後にもう一度私が漢字を読んで、子どもがカードを取りました。合計５回カードで読みの練習をしました。

さあ、まるつけの効果は？

２分５０秒で、終了。大学生レベル。でも、これってどのページも同じタイムとレベルになっているので、本当の力はわかりません。

うーん。本当に素人の実験で、結果が出たのか出てないのか、まるで分かりません（笑）よかった点を挙げるなら、子どもの文句がなかったことかな。

次のページの時は、まず最初にまるつけドリルをやって、カードで読みの練習をして、もう一度まるつけプリントをします。そうすれば、タイムで成果？効果？がわかるかな。

これは、私の夏休みの自由研究になりそうです！